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de TESSA-Togo

Activités de TESSA-TOGO

42 enseignants de 7 groupes d’école de Lomé découvrent TESSA

Amivi-Cra KOMLAN, Coordonnateure TESSA, Direction des Formations, Lomé, Togo

« Merci de nous avoir présenté TESSA ! Cela m'a beaucoup apporté ! Même les exemples de « fiches de leçon » sont mis à disposition. Aucun enseignant utilisant TESSA ne pourra plus jamais dire qu'il ne sait pas comment planifier une leçon. »

Les membres de l'équipe TESSA-TOGO et moi avons été éblouis par ces mots parce que M. Kpodor, l'enseignant qui les avait prononcés était l'un de ceux qui, quelques jours auparavant, n’avait même pas répondu à nos salutations quand nous étions arrivés à son école. Son attitude devait refléter ses pensées: « Quelles sont encore ces choses nouvelles que vous nous apportez ? Quoi que vous apportiez, ce ne peut être intéressant! A ce moment précis de la journée, nous sommes fatigués et nous avons grand’ faim. Dépêchez-vous qu’on s’en aille ! » Plus tard, il a admis : « C'est ce que nous pensions lorsque vous êtes arrivés, mais nous avons aimé chaque instant de la session et nous avons oublié notre faim ».

La préoccupation de M. Kpodor quand nous sommes arrivés était légitime. Afin d'éviter d’entamer dans les heures de classe, nous avions choisi de visiter les écoles entre 11 heures 30 (heure à laquelle l'école se termine) et 14 heures le mercredi - une demi-journée d'école pour les enseignants. Et presque toujours, à notre arrivée, les visages des enseignants reflétaient le même message que celui de M. Kpodor, et pourtant presque toujours au fur et à mesure du déroulement de la session, les visages se détendaient et le manque d’intérêt faisait place à la curiosité puis à un intérêt évident.

Quand nous arrivons dans une école, notre première action est de changer l'agencement de la salle de classe afin de faciliter le travail de groupe. Puis nous utilisons la technique « Pense - Paire – Partage » (PPP). Ces techniques de pédagogie active (travail en groupe et PPP) sont nouvelles pour la plupart des enseignants, pourtant la plupart sont prêts à les essayer dans leurs classes, particulièrement le PPP pour lequel ni l'agencement de la classe, ni le grand nombre d’élèves ne posent problème.

Une séance de formation dans une école de Lomé

Pendant les 2 heures – 2 heures et demie que dure la séance, l'équipe de TESSA familiarise les enseignants avec les objectifs de TESSA, le site Web et comment y accéder, la structure de TESSA et les types de ressources offertes. Grâce à la technique de PPP, les enseignants découvrent et partagent des exemples de ressources. Ils considèrent ce qu'est une section TESSA. Dans les écoles où l'électricité est disponible, nous projetons des écrans montrant des ressources TESSA. Notre travail avec les enseignants consiste essentiellement à montrer différentes parties des ressources TESSA. Lors de ces sessions nous leur donnons des CD avec les ressources afin qu'ils puissent les parcourir pour eux-mêmes sans l'Internet.

L'une des questions de l'évaluation qui prend place à la fin de ces séances est : « Parlez-nous d'une technique TESSA, la stratégie ou l'activité que vous allez utiliser avec vos élèves. » Parmi les réponses, les plus fréquentes sont: le travail de groupe, le questionnement, et les travaux de recherche pour améliorer la participation active des étudiants.

Les séances se terminent presque toujours par des discussions qui nous ont permis d’établir une liste de certaines des préoccupations des enseignants: 

• la séance est trop courte pour qu’ils comprennent vraiment TESSA. En réponse à cela, nous promettons de revenir après leur avoir laissé le temps d'explorer le site Web TESSA par eux-mêmes et de choisir une activité à utiliser en classe, afin que nous puissions en discuter, et nous les assurons de notre disponibilité pour revenir voir ce qu'ils utilisent et pour les aider si nécessaire

•  Une autre préoccupation soulevée est le manque d'ordinateurs, les connaissances et les compétences informatiques et de recherche sur Internet. Comme nous sommes presque à la fin de l’année scolaire, nous avons l'intention d'être mieux équipés pour l'année scolaire prochaine pour contribuer à la résolution de ce problème et permettre à ces enseignants de tirer le meilleur parti de TESSA pour leur développement professionnel et une meilleure réussite de leurs élèves

L'équipe TESSA de la Direction des Formations (DF) souhaite partager TESSA avec les enseignants sur le terrain sur une plus grande échelle l'an prochain.

En ce moment nous pensons équiper les enseignants:

• de documents et CD mis à jour des matériels TESSA
• de compétences informatiques et de recherche internet nécessaires pour explorer et interagir sur le site TESSA
• de moyens de les amener à utiliser efficacement les activités de TESSA dans leur salle de classe
• de ressources-audio TESSA en français enregistrées par les enseignants avec et dans leur classe

Nous envisageons aussi d'introduire différentes parties de TESSA dans différentes écoles

L’équipe TESSA de la DF se réjouit par avance de la palpitante expérience TESSA de l'année prochaine.